Mik a lehetőségek egyszerű szavakkal. Tartalomjegyzék


Az én "Montessori-utam" furcsán hangzik ez így magyarul, de "Montessori journey"-ként szoktuk emlegetni elején én is különféle külföldi blogokból, csoportokból próbáltam tájékozódni, és ezekből is nagyon sokat tanultam. Aztán amikor megérett bennem a kíváncsiság, amikor szerettem volna igazán megérteni a Montessori filozófia lényegét, elkezdtem magától Montessoritól olvasni. Őszinte leszek, amikor először belekezdtem ebbe a könyvbe The Absorbent Mindviszonylag gyorsan abba is hagytam az olvasását, mert egyáltalán nem könnyű olvasmány, és én ugyan angol szakon végeztem az egyetemen, de friss, nem túl kipihent anyukaként még a nyelvezete is okozott némi nehézséget.

Account Options

Azért fordítottam le most ezt a kis részletet, mert számomra nagyon meglepő információkat tartalmaz, és ezután elgondolkodtam, hogy én személy szerint hogyan és miben lettem tudatosabb a nyelvhasználatomat illetően a Montessori filozófiának köszönhetően- erről fog szólni a következő bejegyzés.

Sok kísérlet kimutatta, hogy minden gyermek jelentősen gazdagítja a szókincsét ebben az időszakban. Természetesen azokat a szavakat sajátították el, amiket a környezetükben használtak, úgyhogy egy kulturált környezet megadta a lehetőséget a gyermeknek, hogy minél több szót megtanuljon, de akármilyen környezetben az ösztön arra késztette őt, hogy a lehető legtöbb szót magába szívjon.

Csurgatott tojásleves nekünk örökség a fiataloknak lehetőség / Szoky konyhája /

A gyermek éhezik a szavakra. Egy kulturált környezetben szavak ezreit is képes felvenni.

Mi az a szófelhő és mire jó?

Ebben az életkorban sok szót adni neki segítség. Segítség nélkül igyekezettel és rendszer nélkül sok pénzre vágyik fel ezeket- a segítséget az igyekezet csökkentésével, és egy rendszer adásával biztosítjuk.

Leírtak, amennyit csak tudtak, de gyorsan kifogytak belőlük, aztán hozzám jöttek, mondván, már minden szót felsoroltak a gyermekeknek a ruhák, házak, utcák, fák témaköreiben, de a gyermekek még mindig többre vágynak!

forex szakértő

Úgyhogy arra gondoltunk, miért ne adnánk az ekkora gyermekeknek a kultúrájukhoz szükséges szavakat, mint például az összes geometriai forma nevét, amit a szenzoriális eszközök között használtak: poligon, trapéz, stb. A gyermekek mindet megtanulták egy nap alatt! Tovább mentünk, a tudományos eszközök neveire, mint: termométer, barométer, stb.

legkövérebb satoshi

Aztán botanikus szavakkal, mint: csészelevél, sziromlevél, porzó, bibe, stb. Mindent nagy lelkesedéssel fogadtak.

Mi az a szófelhő generátor?

Ezek a gyermekek kiolthatatlanul szomjaznak a szavakra, és kifáradhatatlan erővel fogadják be azokat, mik a lehetőségek egyszerű szavakkal az ezt követő fejlődési szakaszról már nem mondható el ugyanez. Ekkor más dolgok fejlődnek, de a későbbi fejlődési szakaszokban nehezebb az idegen szavak megjegyzése. Úgy találtuk, hogy azok a gyermekek, akiknek lehetőségük adódott korán megtanulni ezeket a szavakat, könnyedén felismerték és emlékeztek azokra a későbbiekben, amikor az iskolában,de akár éves korukban találkoztak velük, azokkal a gyermekekkel ellentétben, akik akkor hallották őket először- ők nehezen jegyezték meg ezeket.

Ez alapján logikus következtetés, hogy adjunk a gyermekeknek tudományos neveket ebben az életkorban, éves kor közt.

hogyan kereshet egy diák nagy pénzt

Persze nem gépiesen, hanem összefüggésben különlegesen előkészített eszközökkel, hogy alapjuk valós megértés és tapasztalat legyen. Számunkra a külföldi nevek hosszúk, bonyolultak, nehezen megjegyezhetők- a külföldi gyermek mégis a lehető legnagyobb egyszerűséggel ejti ki saját nevét. Az olasz nyelvben sok idegen szó létezik a külföldiekre, az olasz gyermek számára még sincs különbség ezek és más szavak, mint például: "háromszög" között.

bináris lehetőség afrikában

Hogy elősegítsük ezt a rendkívüli tudásszomjat, a dolgok valós neveit adjuk a különféle besorolásokból a gyermekeknek minden témában: növénytan, állattan, földrajz, stb. Mind könnyen ábrázolható és egyértelmű a környezetben, így a lehető legmegfelelőbbek. Nem okoztak számukra nehézséget- a nehézség a tanárokkal volt, akik nem ismerték ezeket a szavakat, és nehezen tudták megjegyezni, hogy melyik-melyik.

arduino forex jelek

Egyszer Kodaikanal-ban indiai város, Montessorinak a második világháború ideje alatt itt kellett tartózkodnia láttam idősebb, 14 éves gyermekeket, akik egy átlagos iskolában tanultak, értetlenül állni a virág egy részének neve előtt, míg egy 3 éves kisgyermek azt mondta: "bibe", aztán elfutott játszani.

A gyermek ebben a korai életkorban nem közömbösen fogadja mik a lehetőségek egyszerű szavakkal a szavakat, mint bármely hétköznapi egyszerű dolgot; olyan, mintha egy fény gyúlna a gyermekben, és mélységesen érdekli őt. Mikor megmutattuk egy idősebb, 7 vagy 8 éves gyermeknek a gyökerek csoportosítását botanikai könyvek szerint, közben egy kisebb gyermek jött be a terembe, és megkérdezte a nagyobb gyermeket, hogy mik azok az új táblázatok a falon.

extra magas jövedelem

Elmondtuk neki, és nem sokkal később a kertben növényeket találtunk a földből kitépve, mert a kicsiknek ennyire felkeltette az érdeklődését, hogy ezután meg akarták nézni milyen gyökerei vannak a növényeknek. Amikor láttuk ezt az érdeklődést, átadtuk nekik az ezzel kapcsolatos tudást, a szülők pedig panaszkodtak, hogy a gyermekeik kitépték otthon a kertből a virágokat, megmosták őket, mondván, hogy a gyökereiket szeretnék látni.